NARRATIVA "LAS PRACTICAS DE OBSERVACIÓN, SON UNA VENTANA QUE MIRA HACIA EL AULA"

 https://docs.google.com/document/d/1HFMNs8Wk8aOn5L-Kpr2PySh5CCcXDCHU/edit?usp=drive_link&ouid=111307598968145491509&rtpof=true&sd=true

Por que decidí ser docente

https://drive.google.com/file/d/1PtAraG8nHw37KGubRzLEEf7uHUuJSjjv/view?usp=drive_link

¿Qué implica ser docente ?

Entrar a un aula  es como ver una obra de teatro desde las bambalinas: por fin entiendes que la "magia" no es casualidad, sino un trabajo técnico, emocional y estratégico constante. Ser docente, No es el fin de un camino de estudio, sino el inicio de un aprendizaje diario. He comprendido que el título te da el aula, pero la empatía y ampliar la mirada es lo que te otorga el respeto y el corazón de tus alumnos.

NARRATIVA "LAS PRACTICAS DE OBSERVACIÓN, SON UNA VENTANA QUE MIRA HACIA EL AULA"

KAHOOT

 El objetivo de esta actividad es fortalecer la identidad y las competencias profesionales mediante una experiencia lúdica que promueva la reflexión colectiva sobre los desafíos, valores y el propósito esencial de la labor docente actual.

PODCAST "NOS INVADEN LAS TICS"

 

EDUCACIÓN INCLUSIVA ART.63.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 

Capítulo VII. De la Educación Inclusiva

Artículo 63. El Estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, reconociendo las características, circunstancias, necesidades, intereses, capacidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje de las y los educandos, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

EDUCACIÓN INCLUSIVA ART.62

DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 

Artículo 62. El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos, niveles, modalidades y opciones del Sistema Educativo Nacional, con el fin de favorecer el aprendizaje de todas las y los estudiantes, con énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, para lo cual buscará: I. Favorecer el máximo logro de aprendizaje de las y los educandos con respeto a su dignidad, derechos humanos y libertades fundamentales, reforzando su autoestima y aprecio por la diversidad humana; II. Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las y los educandos; III. Favorecer la plena participación de las y los educandos, su educación, el ingreso, la permanencia, el tránsito y la continuidad de sus estudios en la educación obligatoria; IV. Instrumentar acciones para que ninguna persona quede excluida del Sistema Educativo Nacional por motivos de origen étnico o nacional, creencias religiosas, convicciones éticas o de conciencia, lengua, sexo, orientación sexual o de género, así como por sus características, circunstancias, necesidades, intereses, capacidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje, entre otras; V. Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los apoyos necesarios para facilitar su formación integral, y VI. Supervisar periódicamente las acciones implementadas en favor de la educación inclusiva, con la intervención de todos los actores que conforman el Sistema Educativo Nacional, de acuerdo con los lineamientos que emita la Secretaría.
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

Apartado VII del subsistema de Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente

 

Sección Tercera Del Subsistema de Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente Artículo 31. La educación normal y de formación docente tiene por objeto:

I. Formar de manera integral profesionales de la educación básica y media superior, en los niveles de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, comprometidos con su comunidad y con responsabilidad social para contribuir a la construcción y desarrollo de una sociedad justa, inclusiva y democrática; II. Contribuir al fortalecimiento y la mejora continua de la educación básica y media superior para lograr la inclusión, equidad y excelencia educativa, y III. Desarrollar actividades de investigación, de extensión y de capacitación en las áreas propias de su especialidad, estableciendo procedimientos de coordinación y vinculación con otras instituciones u organismos nacionales e internacionales que contribuyan a la profesionalización de los docentes y al mejoramiento de sus prácticas educativas. El subsistema de escuelas normales e instituciones de formación docente está integrado por las escuelas normales públicas y particulares del país, las universidades pedagógicas, las normales rurales y los centros de actualización del magisterio. 

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf